学年・教科等・単元

小学校４年　 社会　 わたしたちのくらしと水

ねらい

身の回りの水に関する質問に答えることで，自分たちの身の回りには多くの水が使われていることに気付き，安全な水がどのように供給されているのかについて調べようとする。

評価規準（◎：Ａ規準，○：Ｂ規準）

◎　安全な水の供給についての課題を設定することができ，その理由を説明することができる。

○　安全な水の供給についての課題を設定することができる。

活動の流れ １／１１時

／	活　　動　　内　　容	指導上の留意点（機器の活用を含む）
１	身の回りで水が使われている場面を発表する。	・　飲料，ふろ，洗濯，洗車などを思い出させ，どの場面が一番多く水を使うか予想させる。
２	各家庭では，１日にどれくらいの水を使うのか予想する。	・　どうすれば調べられるかを考えさせる。 （水道料金の明細）
３	学校にある水道，トイレなどの数を調べ，学校ではどれくらい水を使うのかを予想する。	・　学校の水道料金明細が手に入れば，それをもとにおおよその量を伝える。
４	水の学習で，どのようなことを調べてみたいかを考える。	・なぜそれを調べたいかも記録させる。